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学前班语言教学工作计划

时间:2024-09-13 13:50:21
学前班语言教学工作计划

学前班语言教学工作计划

日子如同白驹过隙,不经意间,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,此时此刻我们需要开始做一个计划。好的计划是什么样的呢?以下是小编整理的学前班语言教学工作计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。

学前班语言教学工作计划1

在金黄色的九月迎来了新学年的开始,面对新入学的活泼幼儿首要任务就是帮助幼儿适应学校环境,在逐步深入的要求中使幼儿开始学校的生活和学习,其次要通过背诗、讲故事、读儿歌和编儿歌等形式培养幼儿的语言表达能力、创造思维能力、还有想象力和朗读能力等等各项能力。这些能力需要通过各种各样形式去培养,并在此过程中感悟到思想教育。为了完成上述任务,使幼儿在本学期得到良好的发展,特定如下计划:

一、学生基本情况分析

学前班共有学生x人,男生有x人,女生有x人。七岁适龄儿童占30%,其它儿童六虚岁。多数学生天真、活泼、聪明、好动。个别学生胆小,有2名学生智力开发不够,显得笨拙。独生子女个性都非常强,自制力都很差。少数民族幼儿占大部分,个别的学习汉语比较吃力。多数幼儿在幼儿园学习过,有一定的学习基础,但不太规范。

二、教学目标及任务

1、培养幼儿发音准确,清楚,说话连贯、完整。

2、发展运用语言交往的积极态度和良好习惯。

3、丰富幼儿词汇,发展幼儿倾听能力,理解和表达的能力。

4、培养创新、竞赛和自我评价意识和能力。

5、发展早期阅读及提前书写的兴趣和能力。

6、渗透思想教育。

7、学习23个声母及6个单韵母。

8、学会20--40个简单的字。

三、教材分析

本册教材共有32篇课文,其中培养幼儿讲述能力的有《我喜欢的人》,《小河马有用处》,《会想办法的乌龟》,《蚂蚁飞上天》等,培养语言组织能力的有3个《看图说句》,《量词歌》,培养幼儿复述能力的有《花公鸡出门》、《小猴跳绳》等,培养幼儿朗读能力的有《绕口令》、《哈哈镜》、《美丽的秋天》、《我们的祖国真大》、《中秋节的月亮》、《悄悄话》、《老鹰和鸡》、《变色的房子》、《山》、《小动物告别会》、《会变的水》、《雪花》,培养幼儿倾听理解能力的有《听词连图》、《听一听、猜一猜测》,培养幼儿识字能力的有《三点水》、《草字头的字》、《我们的名字》。

四、落实教学任务的措施

幼儿的不随意性更易于感知记忆,在教学中尽量培养幼儿的学习兴趣,选择幼儿感兴趣的内容来调动学生的积极性,发展学生的想象力和创造力。

1、指导幼儿欣赏,促进幼儿思维和想象力的发展。启发幼儿围绕主题展开想象,如讲述我最喜欢的人引导幼儿说说喜欢他的哪些地方,你想学习他什么,围绕这些来培养幼儿思维的能力。

2、启发幼儿自己提出问题,解决问题。

3、善于引导幼儿开展创造性的想象活动。

4、在示范教学和使用教学范例中要有利于幼儿的思维和想象。

5、重视德育培养。

五、德育渗透

在本学期教学中我准备结合课堂做以下德育的培养。

1、教育幼儿每个人都有长处,要善于发现自己的长处,做事要有信心,但是幼儿不要骄傲。

2、通过看图学诗歌,让幼儿感受祖国的地域广大,从而萌发热爱祖国的美好情感。

3、通过讲故事教育幼儿遇事要动脑筋,想办法,关心帮助别人和得到别人的关心帮助都是快乐的,只有勤奋学习才能掌握本领。

4、培养幼儿热爱老师的情感。

5、培养幼儿的'勇敢和机智。

六、课外活动的安排

1、通过"比一比、看一看"提高幼儿的书写能力。

2、举办写字展览。

学前班语言教学工作计划2

一、学生基本情况分析

幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。通过上学期语言课程的学习,幼儿具备一定的语言基础。但是个别孩子发音不准,胆小,不够自信,缺乏语言学习兴趣。同时,注意引导幼儿认真倾听别人讲话的习惯。

二、教学内容

学前班语言包括语言和拼音两部分,语言言划分城若干个启迪思想、小朋友干兴趣的栏目引导他们掌握语言的听、说、,教材里包括儿歌、古诗、看图识字、组词、说话、看图讲故事、学说句子等;“汉语拼音”共安排15课,分5个单元。每课一般包括5个部分:

(1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图;

(2)汉语拼音书写教材;

(3)音节拼读练习;

(4)拼音词和与之相配的插图;

(5)有关的拼音词、拼音句练习。

要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节。

三、教材分析

1.学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自己的预期目标,可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

2.幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。

3.通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验。

四、教学目的

1.在拼音教学方面:学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

2.引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

3.注意倾听对方讲话。

4.能理解日常用语的意思。

5.能清楚地说出自己想说的事情。

6.喜欢听故事、看图书。

7.能听懂和会说普通话。

8.对学生的语言能力进行综合性开发。

9.有感情的背诵古诗。

10.会讲简单的小故事。有语气的朗读诗歌。

11.学会书写30个汉字。

五、教学重、难点

本册教材的重点是培养良好的学习习惯,让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练习。

六、教学措施

幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的方法,才能提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。

学前班语言教学工作计划3

一、学情分析

新的一学年,新的开始,我们迎来了新的一个学期。本学期我继续担任学前4班的语言教学工作,由于这一届的学前班幼儿来自不同地方的幼儿园,无论是在纪律还是行为习惯。语言表达能力方面基础都较薄弱,所以前期培养幼儿说的兴趣尤其重要。

二、教材分析

本学期幼小衔接语言领域的教材秉承全语言的教育观念,以《纲要》语言教育的目标、内容与要求为指导,以全面培养学前班幼儿听说读写的兴趣、习惯、能力,提高对小学语文学习和小学生活的适应性为目的,重视幼儿完整语言的学习,全面培养幼儿倾听、表述、文学欣赏、早期阅读等能力,注重以幼儿生活为背景,联系幼儿的生活经验、情感体验,利用和创设有意义的情景开展语言活动。

三、教学目标:

1、培养幼儿积极运用语言进行交往的意识以及良好习惯;

2、要求幼儿学说普通话,能正确运用普通话参与学习活动及日常生活活动;

3、培养幼儿认真倾听的意识,提高有意识倾听、理解性倾听的能力;

4、帮助幼儿学习正确运用口头语言表达自己的看法,掌握基本的表达方式和表达技巧;

5、引导幼儿欣赏形式多样,风格多样的文学作品,并尝试性地运用艺术语言;

6、培养幼儿阅读的兴趣和习惯,掌握初步的阅读技能,建立文字与画面之间的对应关系。

四、具体措施:

1、要求幼儿学说普通话,在日常生活中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音;

2、丰富幼儿的词汇,让他们掌握运用更多的名词、动词、形容词、数量词、代词,学会使用常用副词和连接词(如:和、跟、同等)能理解词义,要求他们在日常生活中的灵活运用;

3、让幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话,不打断别人的话,并乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,在平时老师和几个小朋友谈话时,采用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴,逐步提高幼儿语言交往能力;

4、要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序,要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述,声音响亮句式完整,其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法;

5、采用游戏、情景表演等形式,在幼儿之间开展朗诵比赛或讲故事比赛等,为幼儿创设更多自由、宽松的语言交流环境和人际互动机会;

6、积极开展家长工作,和家长携手做好幼儿的教育工作,培养幼儿良好的学习品质,促进良好习惯的养成。

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